Deliberate Performance

• deliberate: Done consciously and intentionally
• Deliberate Performance: 의도적 실행

의도적 수련

전문성 습득을 가속시키는 방법.

Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance (2006)을 기점으로 전문성 연구가 조명받게 됨. HBR, 그리고 Fortune지에도 기사로 실리고, Talent is Overrated (Colvin, 2008), Outliers (Malcolm Gladwell, 2008), The Talent Code (Daniel Coyle, 2009) 등의 책이 나오기 시작.

이 책들의 공통점은 의도적인 수련의 역할을 강조한 것. 10년 혹은 1만 시간동안 의도적 수련을 하는 것.

의도적 수련의 한계

의도적 수련은 on-the-job performance는 포함하지 않는다.

의도적 퍼포먼스

Skill learning의 중요한 요건

• 반복 (Repetition)

• 시기 적절한 피드백 (Timely feedback)

• 과업의 다양성 (Task variety)

• 점진적인 어려움 (Progressive difficulty)

의도적 퍼포먼스가 위의 요건을 만족시키려면

• Be tied to everyday job performance (without adding excessive time)
• Not impinge on the performance of the job task at hand
• Offer varied repetitions with timely feedback
• Not require expert judgement for feedback

다음과 같은 연습들이 적절함.

• 추정 (Estimation)

• 실험 (Experimentation)

• 외삽 (Extrapolation)

• 설명 (Explanation)

탤런트 코드

8. 누가 위대한 사람들을 탄생시키나

Basketball's John Wooden: What a Coach Can Teach a Teacher

• 우든 코치가 가르칠 때 하는 말은 딱딱 끊어지는 짧은 말이었으며, 횟수가 굉장히 많았다. 강의나 장황한 설교는 없었다. 20초보다 오래 말하는 법은 거의 없었다.
• 그중 칭찬은 6.9%에 불과했다. 불만의 표현도 6.6%뿐이었다. 75%가 순수한 정보였다. 즉, 무엇을 어떻게 하라거나, 혹은 언제 행동의 강도를 높이라고 지시하는 내용이 주를 이뤘다.
• 존 우든이 자주 사용하는 티칭 형태 중 하나는 3단계로 구성되었다. 그는 먼저 어떤 행동을 제대로 하는 법을 시범적으로 보여주고, 잘못하는 법을 보여준 다음, 다시 제대로 하는 법을 보여주었다. 갈리모어와 타르프는 이 순서를 M+, M-, M+로 표시했다.

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