학교학습

야생학습

개별적 / 일방향
학습자가 독자적으로 혼자 공부
정보의 원천에서 학습자로 일방향 흐름

협력적 / 인터랙티브
학습자가 다른 사람들과 사회적으로 공부
정보의 원천과 학습자간에 주고받으며

순차적
책을 무조건 1페이지 첫 문장부터 읽기
논리적, 연역적 흐름의 순서를 꼭 지키기(수학의 집합론으로 시작하는 등)

비순차적
정보가 주어진 순서와 구조를 꼭 따를 필요가 없음
필요와 흥미에 맞게 순서를 학습자가 결정

정적 / 명확한 목표
목표가 처음에 주어지고 그게 학습 전체 과정에 걸쳐 고정되어 있음
학습의 목표가 굉장히 구체적

동적 / 애매한 목표
학습 과정 중 새로운 정보가 들어오면 그에 맞게 목표를 지속적으로 조정 (능동적 난이도 조정 등)
학습 목표가 막연과 구체 사이의 애매한 수준이고 아웃컴 중심(그래야 동적이기 용이)
그리고 그 아웃컴을 빠른 시일내에 경험(비순차적)

제한 자원
학습 과정에서 학습자가 취할 수 있는 자원을 제한적으로 생각
정해진 교과서 한 권, 정해진 시험범위, 정해진 교사 등

무제한 자원
학습 과정에서 학습자가 필요로 하는 자원을 무제한적으로 적극적으로 활용
다수의 책, 인터넷, 여러 학문분야, 다양한 선생(스스로 선생이라 여기지 않는 사람 포함)

단일 정답
하나의 문제에 대해 정확히 하나의 답이 정해져 있다고 믿음

무 / 복수 정답
정답이라는게 있기 힘들다고 믿거나 다양한 정답, 심지어는 상반된 정답이 공존할 수 있다고 믿음

인공적 환경
단순하고 통제된 환경에서 훈련 (가짜 피드백)

자연적 환경
좀 더 현실적이고 중요한 변수들이 포함된 환경에서 실전적인 훈련 (실질적 피드백))

드문 피드백
피드백 기회가 없거나 있더라도 굉장히 드물고 학습의 말미에 존재. 예컨대 시험 등

빈번한 피드백
피드백이 자주 있고, 일찍부터 존재함.
피드백을 받는 것이 두렵지 않음